Ampliamento offerta formativa – IC VERONA 11

incontro con l’autore

andreamanara — Thu, 24 Nov 2022 08:28:31 +0000

Ecco alcune foto dell’incontro con l’autore Filippo Marangoni che ha scritto e pubblicato “Il primo drago”

“FANTàSIA”

silvanazangrandi — Sat, 11 Sep 2021 23:42:37 +0000

Il festival Fantàsia celebra Verona città della fantasia e dell’avventura sotto l’egida del grande scrittore italiano d’avventura Emilio Salgari. Libri, laboratori, conferenze, mostre, mercatini e tanto divertimento! Particolare attenzione al mondo della scuola e dei ragazzi, con presentazioni e laboratori ad hoc.

sabato 25 settembre alle ore 9:00 sarà presentato PLASTIC FREE scritto da alunni di primaria e secondaria col contributo della 3 d del plesso Mazza.

L’ingresso è gratuito per tutte le manifestazioni.

Progetto “Facciamo goal con Agenda 2030″

dirigentevr11 — Thu, 13 May 2021 13:58:11 +0000

Anche quest’anno nonostante la difficile situazione , le insegnanti hanno proposto ai loro alunni le attività inerenti le tematiche della sostenibilità.

La Scuola Primaria Ariosto si è classificata terza con 191 punti .

Complimenti ai giovani studenti e alle loro maestre!

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A volte succede – Progetto di Muse Verona Onlus

dirigentevr11 — Sun, 28 Mar 2021 21:21:36 +0000

Classe seconda A – Arti visive (Marta Ciresa) e scrittura creativa (Saba Ferrari)
Classe seconda B – Arti visive (Saba Ferrari) e scrittura creativa (Valeria Bigardi)
Scuola Busti – IC11 Verona
Il nostro progetto è legato all’autonarrazione ed alla rappresentazione grafico-pittorica del
proprio mondo e vissuto personale, per dare ai bambini occasioni di riflessione su se
stessi e di confronto con gli altri, in un clima di condivisione ed accettazione dell’altro,
attraverso contenuti che li sostengano nella rielaborazione dell’esperienza che abbiamo
vissuto e stiamo vivendo.
Obiettivo principale è permettere ai bambini di imparare ad usare correttamente i materiali,
gli strumenti artistici e le parole per riuscire ad esprimere attraverso le immagini (forme e
colori) e la narrazione scritta ed orale il proprio sentire, scoprendo che si diventa capaci
anche grazie agli errori, sperimentando e divertendosi: una didattica dove l’acquisizione
delle competenze e abilità è un mezzo funzionale alla crescita socio-culturale.
Il percorso è iniziato a distanza, attraverso collegamenti con la LIM ed è proseguito in
presenza fino alla chiusura delle scuole a metà marzo. In entrambi i casi il sostegno e la
collaborazione delle docenti coinvolte è stato, per noi, di fondamentale importanza.
Abbiamo realizzato degli autoritratti a figura intera (da riunire in un libro collettivo che
racconta qualcosa di ciascun bambino), dipinto fondali e disegnato le “cose che non
vediamo fuori dalla nostra finestra” realizzando delle finestre-teatrino per poter generare
racconti che nascono dai collegamenti tra l’immaginazione e gli elementi del quotidiano.
Usando tecniche miste (disegno, pittura, collage) abbiamo poi realizzato pagine di un
possibile libro collettivo sulle cose che succedono, che passano, che si trasformano,
accompagnati dall’invenzione di haiku.
Per i laboratori di scrittura creativa sono inoltre stati proposti alcuni esercizi propedeutici
all’arricchimento lessicale, legati ai nomi di ciascun bambino (“collezione di parole” con
l’iniziale del proprio nome e tautogramma).
Nelle diverse attività alcuni albi illustrati sono stati utilizzati come spunto, anche attraverso
proiezione su LIM per una lettura condivisa e per una riflessione sulle tematiche del
progetto.
Per le attività asincrone di marzo abbiamo progettato una sorta di gioco-diario fornendo ai
bambini ed alle bambine spunti utili alla narrazione di questi giorni attraverso il disegno e
le parole.
Si allegano alcune immagini scattate durante i laboratori ed il pdf del “Catalogo dei giorni”.
Saba Ferrari
Marta Ciresa
Valeria Bigard

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GIORNATA INTERNAZIONALE DELLA LINGUA MADRE 2021

dirigentevr11 — Mon, 01 Mar 2021 23:10:42 +0000

Destinatari: classi 2A e 4B – scuola primaria “A.Busti” – IC11 Verona

Idiomi coinvolti: dialetti veronese, sardo e barese, arabo, srilankese, albanese.

Data: 12 – 19 – 26 Febbraio 2021

Titolo: “Viaggio nella lingua madre: oltre il muro, attraverso il ponte, al caldo delle nostre coperte di parole che uniscono.”

DESCRIZIONE

FASE 1: Ai bambini è stato chiesto di raccogliere, a casa, con l’aiuto dei propri genitori, dieci “parole che uniscono” nella propria lingua madre (dialetto o lingua straniera). Una volta a scuola, dopo aver condiviso con i compagni il risultato della ricerca, ogni alunno ha riportato due delle parole scelte, con la rispettiva traduzione in italiano, su un cartoncino, successivamente trasformato, grazie a colla, forbici e punteruolo in un piccolo parallelepipedo colorato.

FASE 2: Senza anticipare nulla ai bambini, è stato chiesto loro di mettere, a turno, sulla cattedra il proprio lavoro con l’indicazione, però, di contribuire alla costruzione di qualcosa (“Maestra! Sono mattoni!”) Ogni alunno ha appoggiato il parallelepipedo colorato, ripetendo la parola, nelle due lingue scritte.

FASE 3: Tornando, sempre attraverso domande aperte, al concetto di collegamento tra i singoli, contestualizzato nella scuola, i bambini sono stati invitati a ragionare sul parallelismo tra il muro/ponte di parole e la mascherina chirurgica, oggetto che in questo particolare momento storico, è di fondamentale importanza. Come una lingua che non conosciamo può sembrare un muro che ci ostacola ma, se vissuta con curiosità, può diventare un ponte; così la mascherina, che indossiamo ogni giorno, può complicare la comunicazione ma, se vissuta con responsabilità e fantasia, ci permette di stare insieme. La classe, quindi, ha accolto la proposta del Centro Studi Immigrazione di Verona (CESTIM) e del suo progetto “parole che uniscono”( http://www.cestim.it/sezioni/convegni-eventi/2021-02-01-Giornata-lingua-madre-2021.pdf? fbclid=IwAR0RXqZO4q03VlCXQBTgWC3BcYTO_kVdYcvFT5o56-g7trU0-jHIjmIexK4 ), realizzando coloratissime cover cartacee per la mascherina protettiva. Ai bambini è stato chiesto, come indicato dall’iniziativa diffusa in tutte le scuole di Verona e provincia, di riportare una parola gentile in lingua madre, la corrispondente traduzione in italiano e il proprio nome. Disegnare, colorare e decorare una parola in lingua madre è stato per loro un atto di cura verso la multiculturalità presente in classe, un costruire insieme un’identità di gruppo variegata e incredibilmente bella e forte, grazie alla valorizzazione delle differenze.

FASE 4: Alla classe è stato proposto il libro “Una coperta di parole” di Irena Kobald (pubblicatonel2015),inunprimomomentointeramenteinlinguaalbanese.

Dopo la lettura in albanese i bambini hanno cercato di identificare alcuni suoni e ad ipotizzare alcuni significati, mettendo in luce innate abilità di transfer linguistico. Successivamente la classe ha svolto la lettura condivisa della stessa storia in italiano e ha sfogliato il libro virtualmente, grazie ad un video Youtube ad esso collegato (https://www.youtube.com/watch?v=4oisH0OfmjQ ).

CONCLUSIONE

Per i bambini è stato importante mettersi in gioco in prima persona rispetto ad un percorso che esplora tematiche come empatia, accoglienza, identità, diversità. Hanno, infatti, manifestato il desiderio, a conclusione del percorso, di ripetere esperienze come questa. La costruzione di un ponte tra il laboratorio di italiano L2 e il gruppo classe è uno degli obiettivi futuri del progetto Tutor e quest’esperienza ne ha confermato l’importanza. Il Cestim, ha valorizzato ulteriormente l’attività regalandole visibilità sulle sue pagine social ufficiali, di cui allego il link: https://www.facebook.com/240285546412524/posts/1148228045618265/?d=n

LINK ALLA PAGINA FACEBOOK

Mazza:

– https://www.facebook.com/240285546412524/posts/1144184556022614/?d=n

– https://www.facebook.com/240285546412524/posts/1148724392235297/?d=n

Busti:

– https://www.facebook.com/240285546412524/posts/1144428052664931/?d=n

GIORNATA-INTERNAZIONALE-DELLA-LINGUA-MADRE-2021-PER-SITO Download

LABORATORIO DI ANIMAZIONE TEATRALE ONLINE

andreamanara — Wed, 13 Jan 2021 18:07:52 +0000

in collaborazione con MIBAC School and Community – Rete TanteTinte

Si è concluso a dicembre il laboratorio di animazione teatrale che per l’emergenza sanitaria si è svolto interamente online. Il percorso, che ha visto coinvolti 14 allievi delle classi seconde guidati dall’esperta di teatro Rachele Faccini, ha permesso di sollecitare la curiosità dei ragazzi, offrendo loro uno spazio protetto di aggregazione attraverso un canale stimolante e creativo al tempo stesso. L’attenzione è stata focalizzata sul raggiungimento dei seguenti obiettivi: rafforzamento della personalità, consolidamento della motivazione e sviluppo dei punti di forza dei singoli allievi.

Gli studenti hanno avuto modo di affrontare diverse attività fra le quali:

Cenni di dizione, correzione di accenti sbagliati e cadenze dialettali
Giochi sull’ascolto, sul ritmo e scioglilingua
Analisi del testo e sottotesto
Lettura espressiva e tecniche d’improvvisazione creativa
Rielaborazione di una performance di chiusura del laboratorio

Durante le videolezioni, gli allievi hanno partecipato attivamente a tutte le fasi di realizzazione del prodotto finale; sono stati coinvolti nel selezionare il brano e successivamente nel contestualizzarlo, farlo proprio, elaborarlo ed interpretarlo seguendo la regia. Infine si sono messi in gioco di fronte alla videocamera per le riprese.

Il laboratorio si è concluso con un incontro in presenza per le videoriprese finali delle singole parti. I brani, sui quali i ragazzi e le ragazze hanno lavorato, sono tratti dal monologo teatrale “Novecento” di Alessandro Baricco che ha ispirato il film “La Leggenda del Pianista sull’Oceano”.